主讲人简介：  

         崔希亮教授，博士生导师，著名语言学家、书法家、教育家，北京语言大学前校长、世界汉语教学学会副会长、中国语言学会常务理事、中国书法国际传播研究院院长，享受国务院政府特殊津贴。在汉语国际教育领域里，对世界汉语教学和争取汉语的国际地位、促进中外文化交流互鉴有重要的贡献。已在《世界汉语教学》《中国语文》《语言教学与研究》等期刊上发表学术论文60多篇。编著有《汉语熟语与中国人文世界》《语言理解与认知》《语言学概论》《汉语作为第二语言的习得与认知研究》《北京语言大学汉语语言学文萃--语法卷》《崔希亮语言论文集》《语言导论》《汉语言文字学论丛》等著作18部。主持了国家社科基金“外国学生汉语书面语习得与认知研究”、教育部“汉语熟语与中国的人文世界”、北京市共建项目“汉语言文字学科基础建设平台”“汉语国际推广背景下的首都高校留学生教育研究”等多项科研课题。  

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        第一讲：语言研究如何选题  

        对象：全校师生
        时间：2021年5月18日（周二）晚上7点到9点
        地点：西区歌乐楼A1-1
        主持：四川外国语大学副校长 王仁强教授
        提要：
        语言研究如何选题？这是许多青年教师和研究生都会遇到的问题。本次讲座将根据崔希亮教授的研究经验，结合汉语第二语言教学的实践，从选题的角度，题目的价值以及开展研究的策略和方法等方面展开讨论。
        就语言研究的两种取向展开说明，从理论出发的语言研究，以及从问题出发的语言研究所包含的视角和方法。通过列举真实、有趣的语言现象，引导大家思考其中涉及的具体问题，培养语言研究所必须的“问题意识”。
        语言问题的来源可以有多种渠道，既包括对现实生活的观察，对前贤著作的思考，也包括第二语言学习与教学的实践，以及日常的学术交流和讨论。而发现问题的下一步则需要举一反三，尝试运用理论解决问题，如对“开心”“关心”两个词语义演变的研究，可以引申出对“V心”“心V”类复合词的整体考察。
按照不同语言问题的性质，分别举例讲解，内容涵盖语法问题、形式与意义的关系问题、构词问题、语序问题、体貌问题等诸多方面。结合国内外前沿的语言学研究成果，以及丰富的跨语言分析实例，生动具体、深入浅出地为大家梳理语言研究的不同领域和切入点。

        第二讲：汉语教师的知识和能力

        对象：全校师生
        时间：2021年5月19日（周三）晚上7点到9点
        地点：西区歌乐楼C1-1
        主持：中国语言文化学院院长 周文德教授
        提要：
        作为一个受过专业训练的汉语教师，应该具备哪些知识和能力？这是汉语国际教育专业培养目标的题中应有之义。对于汉语教师来说，应该具备一些基本的知识和能力。这些知识包括汉语知识、语言学知识、中国语言、文学文化的知识等等，这些能力包括语言表达能力、外语能力、分析和解决问题的能力、外交能力等等。
        在汉语国际教育的本体研究方面，阐述汉语国际教育的十二个重点研究领域和四个维度，以及如何将四个维度应用于教学与研究等方面的问题。针对学科建设的相关研究展开了详细的介绍。
        在汉语国际教育的应用研究方面，阐述教材、教师发展、教学应用平台、教育课型、教学模式以及语言要素教学等方面的内容。在宏观战略研究方面，谈及孔子学院可持续发展战略研究、汉语国际教育国别和区域研究、汉语国际教育本土化问题研究、国家语言能力与汉语国际教育研究等方面的内容。这些问题包括：基础研究成果的转化和运用、汉语国际教育教学语法体系、汉字教学的理论与实践、专门用途汉语教学的教材与教法、数字化教学共享平台、汉语国际教育国别与区域研究，及全球中文教育信息数据库等。
        无论是学术型的硕士研究生，还是专业型的硕士研究生，都应当具备扎实的语言学理论功底，注重语音、词汇、语法、汉字等方面的语言基础知识的学习，这样才能在实际的汉语教学过程中游刃有余，熟练地帮助学生理解问题、解决问题。